學(xué)歷通脹
學(xué)歷通脹，是“學(xué)歷通貨膨脹”的簡稱，也可以稱為學(xué)歷過剩。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育體系的完善，擁有碩士、博士學(xué)位的人也隨處可見，與此同時不少高學(xué)歷者卻不得不面臨失業(yè)或者低聘就業(yè)的境遇，這種現(xiàn)象被稱為“學(xué)歷的通貨膨脹”，簡稱學(xué)歷通脹。
現(xiàn)象
隨著碩士、博士學(xué)位的人越來越多，中國人追求高學(xué)歷已使得中國深陷“學(xué)歷通脹”的困境，“學(xué)歷膨脹”問題嚴(yán)重，加重了社會負(fù)擔(dān)。中國社會對學(xué)歷的偏見仍舊根深蒂固，學(xué)歷膨脹現(xiàn)象已經(jīng)成為社會負(fù)擔(dān)加重的一個嚴(yán)重問題，學(xué)歷通貨膨脹反映的是社會僅重視學(xué)歷的表徵，大學(xué)生找工作難，實際上就是文憑貶值，就是“學(xué)歷通脹”。
形成背景
在中國，大學(xué)生人數(shù)的迅猛增長，八十年代大學(xué)教育是免費的，學(xué)生學(xué)習(xí)不但不用交學(xué)費，國家還給他們補貼，各個高校招生多少人都是嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行，高校每多收一個學(xué)生還會賠錢，這種生意他們自然是不會做的。進(jìn)入九十年代后，學(xué)生再上大學(xué)就得交錢了，而且費用還在逐年攀升，這時高校招生開始變得有利可圖，在利益的驅(qū)動下，高校招生的積極性開始空前高漲。只要堅持教育產(chǎn)業(yè)化的政策，大學(xué)生人數(shù)還會不斷增加。學(xué)歷通貨膨脹的原因還有經(jīng)濟(jì)方面的原因，勞動力數(shù)量巨大，大學(xué)生就業(yè)困難還有用人單位觀念上的問題。一方面用人單位不是唯才是舉，而是唯文憑是舉。
主要弊端
勞動力市場呈現(xiàn)著嚴(yán)重的供需錯位，一邊是急需招聘普通職員和藍(lán)領(lǐng)工人的中小企業(yè)；另一邊是瞄準(zhǔn)大企業(yè)白領(lǐng)職位的高學(xué)歷畢業(yè)生。為了謀得飯碗，高學(xué)歷者不得不去應(yīng)聘較低的職位。當(dāng)學(xué)歷通貨膨脹開始產(chǎn)生，最危險的就業(yè)族群其實是在職場已累積相當(dāng)工作經(jīng)歷的資深員工，現(xiàn) 在學(xué)歷只猶如微薄的本金，如果想在本金上不斷生利息，就得從職場不斷學(xué)習(xí)、不斷變化才有辦法贏得競爭。學(xué)歷通脹帶來了教育資源和人力資源的雙重浪費。為解決這一問題，必須指導(dǎo)大學(xué)生妥善考慮、設(shè)計人生之路，不要盲目追求高學(xué)歷。
措施建議
大學(xué)的這種狀況還培養(yǎng)出一批高不成低不就的夾心層，有的大學(xué)生自認(rèn)為自己十幾年的寒窗苦讀，家庭花費巨大，到頭來卻只能和那些普通的農(nóng)民工一樣去從事臟、苦、重、累的體力勞動太劃不來，干脆蝸在家中，也不去“苦力的干活”。
這種文憑貶值，“學(xué)歷通脹”的現(xiàn)象，除了讓少數(shù)單位、少數(shù)人獲得巨大利益以外，對整個社會的發(fā)展、進(jìn)步來說并沒有積極作用。它不僅妨礙了中國大學(xué)的健康發(fā)展，讓中國大學(xué)離世界一流大學(xué)越來越遠(yuǎn)，讓中國大學(xué)培養(yǎng)世界一流人才的夢想越來越難。而且，還造成了人才和資源的浪費。對一些大學(xué)生及其家庭來說，還有可能是一種致命的打擊。
國家應(yīng)該從體制上、政策上進(jìn)行反思，把教育事業(yè)從產(chǎn)業(yè)化的思維中解脫出來，不再以經(jīng)濟(jì)效益為中心，不再以多發(fā)文憑為根本。建立一種符合中國國情，適應(yīng)中國發(fā)展的有序、健康的高等教育發(fā)展模式。要以教書育人、培養(yǎng)人才為根本，要讓文憑物有所值，讓人才各得其所，干有所成。
要改變“學(xué)歷通脹”，私營部門應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任，企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立一套更為科學(xué)的聘用標(biāo)準(zhǔn)體系，而非盲目地追求高學(xué)歷員工。同時，企業(yè)、政府和教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)密切合作。
